39.
Son muchos los desafíos que tienen las clases en su modalidad virtual. Ahora que andamos dando clases en entornos virtuales (y parece que se va alargar todo el otro semestre), es necesario darnos cuenta que ya no hay que dar clases: pasamos de la deferencia por el profesor y la autoridad y su puesto de control, por ambientes interactivos p2p; pasamos de las reuniones a espacios de inteligencia colectiva; del control y la evaluación a la cooperación y la innovación distribuida; de los exámenes a los proyectos escala 1:1 donde se mezcla lo personal, lo profesional y lo ciudadano y la exigencia de creación colectiva; de consumidores de contenidos a cocreadores de futuros y nuevos territorios; del aula local y situada a la conversación y participación en comunidades globales; de las disciplinas y teorías, a las sabidurías y lo que es valioso para la vida y la coexistencia... de la enseñanza y el virtuosismo, a la creación de comunidades y al despliegue de la ciencia ciudadana... asumamos otras metodologías, imaginemos más hackerspace, hackathones, laboratorios ciudadanos, Mingas, círculos, festivales de talentos, meditaciones, espacios para el arte, la intimidad emocional, la gratitud y la sanación, ecoaldeas, big bands, huertas, remix cinema, transmedia, más que clases por zoom o cambiando la botella dando el mismo vino...pensemos juntos que es lo esencial en el acto pedagógico y para la vida misma...que es lo esencial cuando los hábitos y sistemas se han visto desafiados... auscultemos posibilidades que ofrezcan más tiempo libre, más arte y creatividad, más propósito y humanidad, mas firmeza y disciplina con los sueños y mayores libertades para todos.
40.
En el seminario de Innovaciones Sociales en Educación, curso que coordino actualmente en Uniminuto, estamos aprovechando la oportunidad inédita que deja la crisis global para reorganizar, comprender y experimentar de nuevas formas al ser humano, el ser maestros y ciudadanos a partir de nuevos enfoques y herramientas para la integración más efectiva a las experiencias pedagógicas integrales que venimos trabajando desde hace algunos años. La intencionalidad tiene 3 dimensiones. Primero, nutrir las posibilidades de expresión, narración y autoconocimiento de los estudiantes, a través del arte y de metodología narrativas como los diarios transmedia. También estamos realizando experiencias de conexión, contemplación y meditación, así como también el fortalecimiento de las comunidades a las que pertenecen los estudiantes y la co-creación de otras nuevas para expandir sus liderazgos. Abrimos espacio para prácticas de diálogo profundo y sincero, encuentros creativos y lúdicos con amigos y familiares y por último nos planteamos el diseño de acciones solidarias, que impulsen la creatividad y generosidad en tiempos de emergencia global. Los proyectos de innovación en curso son los siguientes: el primero tiene por objetivo diseñar una plataforma digital con una serie de contenidos en lenguaje de señas para personas sordas con prácticas de autocuidado, bienestar y yoga https://www.instagram.com/ejerciciosyyoga/?hl=es-la. Otro proyecto denominado, Creando desde mi territorio, consiste en una plataforma web y Facebook, que brinda y comparte acciones para realizar en familia, especialmente desde el arte y la sabiduría ancestral. https://creandodesdemiterr.wixsite.com/territorio/home. Tres proyectos están enfocados a las personas mayores, a partir de apuestas solidarias y amorosas, uno se enfoca a la realización de
podcast de audio de gratitud hacia ellos, https://sites.google.com/view/regalos-creativos/evento, otro es un espacio de encuentro intergeneracional a través de actividades lúdicas y recreativas con el objetivo de tejer confianza y saberes https://innovacionsocial01.wixsite.com/website y un último una plataforma de regalos para los abuelos a través de narrativas y mercados solidarios. https://ayudacomunitariablog.blogspot.com/
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